Curso Enseñanza de la lecto-escritura
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Objetivos:
La enseñanza de la lecto-escritura se aborda en el Nivel Inicial y también en el Nivel Primario pero los docentes de ambos niveles desconocen el trabajo del otro nivel. Hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento. El desarrollo del pensamiento está determinado por el lenguaje, es decir, por las herramientas lingüísticas del pensamiento y la experiencia socio-cultural del niño.
Ciertas prácticas educativas en el área de lengua no ayudan a desarrollar el pensamiento de los alumnos, especialmente cuando se plantea que “escribir” es reproducir un modelo previamente suministrado a la vista o al dictado o bien representar por escrito lo primero que surja sin contextualizar las experiencias de lectura y escritura en experiencias prácticas y significativas.Es imprescindible que los docentes conozcan cuáles son las relaciones que se establecen entre lo que el niño conoce (inconscientemente) a través de la articulación oral del lenguaje que utiliza a diario y lo que le vayamos a enseñar (la lengua escrita)
Desde el Nivel Inicial se considerarán como objeto de enseñanza las prácticas de lectoescritura que tengan en cuenta contextos y experiencias concretas. Creo que si nuestros alumnos son estimulados adecuadamente y se les brinda el tiempo y las oportunidades necesarias, pueden aprender a construir por sí mismos estrategias de lecto-escritura y se convertirán en lectores y escritores competentes tanto en la escuela como en la vida diaria y en cualquier contexto.
Contenidos del curso: 1. La adquisición de la lengua materna
2. La comprensión lingüística en el proceso de lectura y escritura
3. Relaciones entre oralidad y escritura
3.1. relaciones fonético-ortográficas
3.2. acento y tilde
4. La parición y evolución del lenguaje escrito
5. Los tradicionales métodos para la enseñanza de la lectura
****a. Método alfabético
b. Método silábico
c. Método fonético
d. Método global
e. Método de la palabra generadora
6. Las investigaciones sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje
****6.1. hipótesis silábica
6.2. hipótesis silábica inicial
6.3. hipótesis silábica estricta
6.4. hipótesis silábico-alfabética
6.5. hipótesis alfabética
7. Recomendaciones pedagógicas
8. Niveles en el proceso de apropiación de la escritura
Nivel 1, 2, 3, 4 y 5
9. Estrategias de enseñanza
10. Proceso que se lleva a cabo luego de la construcción de la hipótesis alfabética
11. Ambientación física en Nivel Inicial y Primer Grado
12. La importancia del nombre propio
13. Consideraciones acerca de algunos puntos conflictivos en cuanto a la enseñanza de la lecto-escritura
13.1. Tipo de letra
13.2. Orden de enseñanza de las letras
13.3. La ortografía
13.4. El dictado
13.5. Corrección
14. Habilidad grafo-motriz
Los cursos del centro de capacitación de la AAL se dictan completamente en línea y tienen una duracción de 10 semanas.
Al finalizar el curso, los alumnos que aprueban las actividades obligatorias reciben una certificación digital.